L'enseignement partagé comme source de développement professionnel : Apprentissage transformatif et renforcement de l'identité professionnelle

Abstract

Cet article revient sur les opportunités de développement professionnel offertes par l'enseignement partagé dans un contexte de diversité culturelle et académique. En s'appuyant sur l'expérience de deux chercheuses, française et sud-africaine, dans une université à Johannesburg (Afrique du Sud), ce travail réflexif met en évidence les opportunités d'apprentissage transformatif et de renforcement de l'identité professionnelle qui naissent de la confrontation des savoirs et des pratiques d'enseignement. Les données proviennent d'un journal réflexif coécrit par les participantes après avoir enseigné conjointement un séminaire d'un mois sur la méthodologie de recherche pour des étudiants de master et de doctorat. L'article invite ainsi à considérer l'enseignement partagé comme une source efficace d'apprentissages dans un contexte universitaire sud-africain marqué, entre autres, par une dynamique de contextualisation des programmes de formation continue.